一 引言

 

  校园文化凝聚着一个学校的灵魂，是提高大学核心竞争力的重要因素。在“一校一品”的大背景之下，建立校园文化品牌极具积极意义。我们将致力于解决当前高校在实施校园文化推广工作中遇到的困难和问题，吸纳外国高校先进理念，打破传统校园文化产品形式以及销售模式，并在实施过程中不断改善和提升。
 

 

 

  1、校园缺少独特文化

  校园文化映射出学校的校风校貌，表现学校的精神内涵和办学理念。校园文化是一个学校的“隐形资产”，与学校的全方位可持续发展有着不可分割的联系，对一个学校的发展成就起到凝聚、提升的作用。当今校园文化缺少独特文化，千篇一律的校园文化无法切实体现学校的特色以及在精神理念和办学思想上的独特之处，使得校园文化只停留在片面的定义之上，而无法体现其深远价值。只有建设起独特的校园文化，才能在真正意义上影响着校园，感染、熏陶着师生，使得学校向更高层次稳步发展。

  2、校园文化缺少载体

  大部分高校对何为校园文化载体的理解存在诸多误区。一些学校片面的认为，校园外在的装潢便可以展现一个学校的校园文化，起到载体的作用。他们投入大量物资致力于扩大校园面积、完善教学设备、改善校园环境，而忽视了精神文明建设，徒然为校园增添了外在的光彩，却缺少了内涵，无法实现载体应有的价值。还有一些学校单纯的把文化与活动等同起来。片面认为，多搞一些活动、丰富学生课余生活就是致力于校园文化建设。这些活动不是缺少计划、组织，就是没有主题思想，缺少情感教育，难以承载校园文化。目前所能代表校园文化的载体少之又少，大部分载体在缺少精神文化建设的情况下显得苍白无力。

  3、各年龄阶层学生缺乏对校园文化的认知

  学生分为三类群体：准大学生、在读大学生、毕业生。就准大学生而言，目前国内普遍存在高考学生一味追求分数，仅通过分数来决定报考院校，忽视了是否受到高校校园文化吸引的问题。这不仅是因为考生饱受应试教育的影响，更是高校在校园文化建设和推广方面所做工作不足，难以用优秀、有特色的校园文化吸引考生。在校大学生活动过分集中在学生干部身上，这种少数人参与的精英型教育无法真正实现校园文化的价值。校园文化作为一种群体文化，应做到大众化，实现全体师生对校园文化资源的共享，进而加强大学生对校园文化的认知。毕业生需要对母校有归属感，而归属感也需要一个可以依托的载体来寄托情感。国外名校的建设资金来源，其中有优秀毕业生捐赠，这不仅仅是一种慈善行为，更是毕业生对母校有强烈的归属感以及责任感。这种归属感、责任感源于优秀的校园文化根植于学生心中，进而作用于校园文化的传承与发展。加强毕业生对校园的归属感、责任感，也是推动校园文化发展的重要因素。综上所述，需通过增强校园文化对准大学生的吸引力，实现校园文化对在读大学生的大众化，维系毕业生对母校的归属感和责任感，对校园文化的推广、建设、发展至关重要。


 

 

  改革开放以来，GDP总值增长迅速，但在文化产业方面远远落后于发达国家。在这样的大背景之下，创新便成为了主要的产业内容。当下新型产业--文化创意产业更需要创新。大学生作为一个极具潜力的大型消费群体，现有的校园文化产品难以满足他们的需求，因而，文化创意产业十分适合校园文化这个现处于空白阶段、有待开拓并极具发展前景的市场。开拓和推广校园文化创意产品是极具前景的市场平台，也是发展校园文化强有力的推动剂。我们需要解决以下几点问题：

  1、能够独树一帜的特色鲜明的优秀创意产品少

  现在人们已经不再满足于基本的吃穿住行，走在时代前沿的大学生追求就更加不同，传统落后的精神文化产品无法满足大学生群体。由于开发文化产品人员的匮乏，缺少创新精神，过多的模仿等原因，难以使校园文化涌现出创新产品，根本无法体现出各具特色的校园文化，难以满足现代大学生群体的需要。许多国外大学为了大学生的创新才能得到培养，开展了许多活动，对学生的创新加以引导，把创意根植于学生思维，研发出真正受学生喜爱的产品。

  针对这种校园文化缺少特色的情况，我们应当着手挖掘校园文化产品特色。同时，校园文化产品要注意时代特性。产品不光是商品，更是对于情感和文化的寄托，每一件产品都承载着一段记忆，所以文化产品更要注重特色细节的制作。

  2、未能根植于校园文化

  校园文化产品可以说是高校当中能够代表学校的一个部分，不光是商品，更是文化的载体，对于文化的传播起着必不可少的作用，能够对学生传播大学理念、为大学的精神面貌增添光彩。校园文化产品必须根植于校园文化之中，未真正根植于校园文化的产品不能称之为“校园文化产品”。

  校园文化产品不应该是独立的产品，应该与所代表的学校紧密相连，学校吉祥物就是一个很有代表性的产品模板。吉祥物在十九世纪末开始发展，经过了百年的演变，衍生出了许多的吉祥物。例如，全球知名的耶鲁大学，是以一条牛头犬作为学校的吉祥物。同时，牛头犬是在1889年开始以耶鲁大学吉祥物的身份初露头角的，在不断的改善和创新下，历经一百多年，牛头犬终于被人们认可并喜爱，学校知名度也大大提高。向外国名校看齐，取其精华，努力做到校园文化产品与校园文化密切结合，使得校园文化产品发挥其应有作用。

  3、产品服务对象较为局限

  就当下我国校园文化产品发展现状来看，由于文化产品缺少创意，又不能根植于校园文化，因而，主要客户群体仅限于来校参观的游客、校友和交流学者。

  在校园文化产品的实用性与艺术性结合尚不恰当、紧密的情况下，难以实现在具有艺术性的意义上充分尊重文化产品的实用性，做到美观与实用兼具，导致校园文化产品服务对象范围窄，难以发挥校园文化产品的传播效果。要想解决校园文化产品消费群体单一的问题，就需要做到产品的实用化。在生活的方方面面捕捉到校园文化产品的身影，小到给不同地区的朋友寄出代表所在学校的明信片作为纪念，而代表校园的明信片创意在于明信片上的图案是对于所在大学的绘制版；或者在当地的超市购物袋上面有母校的校训以及办学理念，或者母校的文化元素。大到在涉及不同领域的发明、建筑上都可以找到学校的标志。扩展消费群体是推动校园文化发展的重要途径之一。


 

四 校园文化产品建设当中的产品营销策略

 

  校园文化产品营销的主要目的是为了学校的文化精神进行更好的传播。根据消费对象的特点，主要采用以下三种营销方式。

  1、间接营销渠道的模式

  间接营销相较于直接营销更能被大众所接受。间接营销具有随意性，主要是在学校内的报刊亭、饰品店、超市某个板块等等作为中间渠道进行被动营销。

  2、线上线下相联系的结合营销模式

  现今互联网已经普及，大学生是互联网的消费主体，线上线下相结合的营销模式能够招揽更多的高校学生。热衷于互联网的大学生更加倾向于线上购物，应当根据这一特点，开设特定的公众平台以及淘宝商铺，方便更多消费者了解、购买校园文化产品。

  3、DIY私人订制模式

  现在越来越多的消费者追求商品独一无二的外表与内涵。“私人订制”服务即是根据顾客的喜好与需求打造专属的定制产品，使整个交易过程不再枯燥乏味而充满趣味性与惊喜感，加深顾客心中的品牌印象，有利于打造高校专属品牌。


 

 

  校园文化以高校办学理念、教学特色、学校历史、名人效应以及地域特色为主题，以创新化、实用化、紧密结合服务对象为基本要点，打造独具特色的系列型校园文化产品，跟随电子营销潮流的步伐，配合线下营销、间接营销、DIY定制模式，创建高校专属品牌。充分发挥校学生会、各级宣传部门、学生社团的作用，加大对校园文化建设的投入，加强对校园文化建设的领导，开展一系列有益于校园文化建设的活动，让校园文化蓬勃发展，其价值不仅在于寄托师生对校园的情感，更在于促进学校的发展，有利于学校办学目的的实现。
    山东工商学院国际商学院 王姝蓉